Использование информационных технологий как путь к повышению качества образования

 Перед вузами не стоит вопрос, внедрять ли ИТ-технологии в учебный процесс. Но для успешной  автоматизации необходимо решить проблемы нахождения общего языка с интеграторами, финансирования
и наличия квалифицированных кадров внутри учебного заведения Недавно в Югорском научно- исследовательском институте информационных технологий мне продемонстрировали одну из его достопримечательностей — суперкомпьютер. Общее впечатление — бесформенная груда металла с кучей мигающих лампочек, от пола до потолка, занимающая комнату площадью примерно 20 кв. м. До машины дотрагиваться нельзя, она стоит под стеклом. Как в музее. Подобные машины в прошлом и этом году активно начали внедрять уральские вузы. Так, один из самых мощных в СНГ начал работу в Южно-Уральском госуниверситете: он состоит из 52 процессоров, оперативная память — 52 гигабайта, пиковая  производительность 333 млрд операций в секунду, объем дисковой памяти 2,35 террабай- та. Для сравнения: на моем одноядерном рабочем компьютере объем оперативной памяти меньше в 200 раз, дисковой — в 126 раз, количество совершаемых операций — меньше на несколько порядков. 0 начале работы  суперкомпьютера заявили в Уфимском государственном авиационном техническом университете (УГАТУ). В начале этого года суперкомпьютер приобрел Тюменский государственный университет. Суперкомпьютеры появляются в вузах с одной целью — аппаратного обеспечения процесса информатизации. Однако наличием только мощного оборудования проблему автоматизации не решить. Чтобы собрать всю разветвленную и беспорядочную ИТ-инфраструктуру, вузам придется сотрудничать с интеграторами.